The Development of Grammatical Case Distinctions in the Use of Personal Pronouns by Spanish-Speaking Preschoolers.

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Autor/in	Anderson, Raquel T.
Titel	The Development of Grammatical Case Distinctions in the Use of Personal Pronouns by Spanish-Speaking Preschoolers.
Quelle	In: Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 41 (1998) 2, S.394-406Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1092-4388
Schlagwörter	Developmental Stages; Language Acquisition; Language Impairments; Language Patterns; Phrase Structure; Preschool Children; Preschool Education; Pronouns; Spanish Speaking; Toddlers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sprachaneignung; Spracherwerb; Speech disorder; Speech disorders; Speech disabilities; Speech disability; Speech handicap; Speech handicaps; Speech impairment; Speech impairments; Language handicaps; Sprachbehinderung; Sprachmodell; Sprachstruktur; Phrasenstruktur; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Pronomen; Infant; Infants; Toddler; Kleinkind
Abstract	Forty monolingual, Puerto Rican, Spanish-speaking children (ages 2-3) were given two tasks designed to obligate production of nominative and object pronouns in both reflexive and non-reflexive forms. In contrast to English-speaking children, these children demonstrated a pattern in which nominate-pronoun use preceded object-case use. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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